مـحـمـد راشــد
02-04-2005, 07:33 PM
لقاء أجرته ــ أماني الخياط:
تم حصر نتائج التظلمات لنتائج امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2004/2005 للمرحلة الثانوية التي تم اعتمادها من خلال دراسة كشفت أن عدد أوراق التظلم بلغ في امتحانات الفصل الأول في التعليم الثانوي هذا العام 858 حالة، حيث بلغ عدد حالات التظلم في امتحانات الرياضيات 214 حالة استفاد منها 36.7%، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات مقررات العلوم 210حالات استفاد منها نسبة 41%.وأظهرت النتائج بوضوح الإنجاز الدراسي للطلاب ولتسليط الضوء على هذا الموضوع التقت «أخبار الخليج« مدير إدارة التعليم الإعدادي والثانوي الأستاذ ناصر الشيخ، وكان معه هذا الحوار:
* ما هي مؤشرات النتائج في المسارين العلمي والأدبي للفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2004/2005؟ قال ناصر الشيخ: بناء على تحليل النتائج في هذين المسارين تبين أن نسب النجاح في كثير من مقررات المسار العلمي مرتفعة ومنسجمة مع خطة الوزارة وأهدافها، كما أن نتائج امتحانات نهاية الفصل متوافقة مع نتائج امتحانات أعمال الفصل ومنتصف الفصل الدراسي، كما أن نسب التفوق في معظم المقررات مرتفع وهذا يدل على أن نسب النجاح ليست مرتفعة كماً فقط بل ومتطورة نوعا. وبمقارنة نتائج النجاح بنتائج الأعوام السابقة نجد أن معظم المقررات كانت في معدلاتها الطبيعية أو أعلى بقليل مما يدل على أن هناك حرصا مستمرا على المحافظة على المستويات المرتفعة من النتائج وتحسين نتائج مقررات أخرى، هذا وانحصرت النسب المنخفضة في نتائج المقررات التالية: أجا 213- قصد 311 - انج 101-ريض.104 وفي التعليم الصناعي يختلف نظام التقويم المتبع في مدارس التعليم الثانوي الصناعي عن النظام المتبع في سائر فروع التعليم الثانوي الأخرى وينحصر الاختلاف في أن نجاح الطالب في أي مقرر دراسي يكون بناء على إنجازه الدراسي في العام الدراسي وليس الفصل الدراسي، حيث ان غالبية المقررات تدرس على مدى الفصلين، وبالتالي فإن نتائج الفصل الدراسي الأول لا تعتبر نهائية بل هي مؤشر مبكر يتعرف من خلاله الطالب على مستواه الحقيقي، بما يتيح له الفرصة لعلاج نقاط الضعف لديه خلال الفصل الدراسي الثاني. والمؤشرات بصفة عامة لمدارس التعليم الصناعي إيجابية وحققت الأهداف التي صممت من أجلها تلك الامتحانات وهي بالدرجة الأولى تقييم الإنجاز الدراسي لكل طالب حتى يتبين له ولولي أمره ولإدارة المدرسة مواطن الضعف والقوة في أداء الطالب خلال فصل دراسي. وقد أظهرت النتائج بوضوح تميز طلاب المسار الفني حيث جاءت نسب النجاح مرتفعة في غالبية المقررات، كما أظهرت الحاجة الى التركيز على اللغة الإنجليزية بالنسبة إلى طلاب المستوى الأول، حيث ان نسبة كبيرة من الطلاب الذين التحقوا بالتعليم الثانوي الصناعي من خريجي المرحلة الإعدادية كانت مستوياتهم في اللغة الإنجليزية متواضعة جدا، كما أظهرتها الامتحانات التشخيصية التي أجريت لهم مع بداية العام الدراسي. * ما هو عدد التظلمات و نسبتها خصوصا في مادتي العلوم و الرياضيات؟ ذكر الشيخ أن عدد أوراق التظلم بلغت في امتحانات الفصل الأول من العام الدراسي 2004/2005 في التعليم الثانوي هذا العام 858 حالة، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات الرياضيات 214 حالة استفاد منها 36.7%، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات مقررات العلوم 210حالات استفادت منها نسبة 41%. كما بلغ عدد التظلمات لطلبة التجاري التي تقدم بها الطلاب في مادة العلوم (حيا 101) 4 طلاب استفاد منها طالبان، أما مادة الرياضيات فكان فيها عدد المتقدمين 33 طالبا استفاد منها 9 طلاب. ويتضح من هذا العدد أن عدد الطلبة المتظلمين ليس بكثير مقارنة بأعداد الطلبة في التعليم التجاري وهذا يؤكد مصداقية الآلية المتبعة في تصحيح ومراجعة أوراق الامتحانات. وفي التعليم الصناعي فقد بلغ عدد التظلمات التي تقدم بها الطلاب وأولياء الأمور في جميع المقررات التي أجريت خلال امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول (127 تظلما) وهي نسبة ضئيلة جدا حيث تعادل 0.3% بالنسبة إلى إجمالي عدد أوراق الامتحانات واتضح بعد إعادة تصحيح الأوراق أن 103 من هذه الطلبات لم تتغير درجة الطالب فيها عما كانت عليه في السابق. كما أن معدلات التغيير في درجات التعليم الصناعي في باقي الأوراق كانت طفيفة حيث تراوحت بين درجة وثلاث درجات وهي فروق هامشية. وتؤكد هذه النتائج الدقة و المصداقية العالية للآلية المتبعة في تصحيح و مراجعة أوراق الامتحانات. أما بالنسبة إلى مادتي الرياضيات والعلوم في التعليم الصناعي فلم تسجل أية شكاوى خلال الامتحانات، ويؤكد ذلك نسبة التظلمات التي قدمت في كلا المقررين حيث بلغت في مادة الرياضيات 0.5%، أما في العلوم فقد بلغت النسبة حوالي 0.1%. * ما هي الإجراءات التي ستتخذها إدارة التعليم الإعدادي و الثانوي بعد الشكوى من صعوبة بعض المواد ( الفيزياء - الرياضيات)؟ أجاب الشيخ انه في التعليم العام تم البحث في نسب النجاح في مقررات الرياضيات والنظر في نتائج مقررات العلوم واتضح أن نسب النجاح في مقررات الرياضيات و العلوم نسب طبيعية ولا وجه للشكوى في معظمها. كما تم التنسيق مع قسمي العلوم والرياضيات في إدارة المناهج والتوجيه التربوي لدراسة الحلول التي يمكن اتخاذها بخصوص مقرري ريض 216، وريض 212 من حيث التدريس والتعزيز والمعالجة وكذلك من حيث طرق وضع الامتحانات والتأكد من ملائمة مستواها لمستوى كتبها ومناهجها. أما التعليم التجاري فقد تم توجيه إدارات المدارس للقيام بعملية تحليل تفصيلي للنتائج على مستوى كل مقرر وتحديد مواطن الضعف ووضع الخطط العلاجية وتحديد المعلم المسئول عن تدريس كل مقرر واطلاعه على هذه النتائج على أن يتم تسليم نسخة منها للتعليم الثانوي التجاري خلال النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني، كما تم عقد لقاء مع منسق التوجيه التربوي لمناقشة نتائج امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول، والإجراءات التي سيتخذها جهاز التوجيه التربوي لرفع نسب الإتقان في المقررات التي تدنت فيها نسب الإتقان. أما في التعليم الثانوي الصناعي ففي ضوء النتائج تم عمل دراسة تحليلية كاملة لنتائج الامتحانات وسلمت نسخ منها لإدارات المدارس وإدارة المناهج وتمت مناقشة نتائج الامتحانات بصورة تفصيلية خلال اجتماع لجنة متابعة سير الدراسة للمدارس الثانوية الصناعية الذي عقد بمعهد الشيخ خليفة بن سلمان للتكنولوجيا كما تم توجيه الإدارات المدرسية لإجراء تحليل تفصيلي للنتائج على مستوى كل فصل وتحديد المدرس المسئول عن تدريس كل مقرر وإعلامه بالنتائج على أن تسلم نسخة من الدراسة لقسم الثانوي الصناعي للمتابعة خلال الفصل الدراسي الثاني.
أخبار الخليج
تم حصر نتائج التظلمات لنتائج امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2004/2005 للمرحلة الثانوية التي تم اعتمادها من خلال دراسة كشفت أن عدد أوراق التظلم بلغ في امتحانات الفصل الأول في التعليم الثانوي هذا العام 858 حالة، حيث بلغ عدد حالات التظلم في امتحانات الرياضيات 214 حالة استفاد منها 36.7%، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات مقررات العلوم 210حالات استفاد منها نسبة 41%.وأظهرت النتائج بوضوح الإنجاز الدراسي للطلاب ولتسليط الضوء على هذا الموضوع التقت «أخبار الخليج« مدير إدارة التعليم الإعدادي والثانوي الأستاذ ناصر الشيخ، وكان معه هذا الحوار:
* ما هي مؤشرات النتائج في المسارين العلمي والأدبي للفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2004/2005؟ قال ناصر الشيخ: بناء على تحليل النتائج في هذين المسارين تبين أن نسب النجاح في كثير من مقررات المسار العلمي مرتفعة ومنسجمة مع خطة الوزارة وأهدافها، كما أن نتائج امتحانات نهاية الفصل متوافقة مع نتائج امتحانات أعمال الفصل ومنتصف الفصل الدراسي، كما أن نسب التفوق في معظم المقررات مرتفع وهذا يدل على أن نسب النجاح ليست مرتفعة كماً فقط بل ومتطورة نوعا. وبمقارنة نتائج النجاح بنتائج الأعوام السابقة نجد أن معظم المقررات كانت في معدلاتها الطبيعية أو أعلى بقليل مما يدل على أن هناك حرصا مستمرا على المحافظة على المستويات المرتفعة من النتائج وتحسين نتائج مقررات أخرى، هذا وانحصرت النسب المنخفضة في نتائج المقررات التالية: أجا 213- قصد 311 - انج 101-ريض.104 وفي التعليم الصناعي يختلف نظام التقويم المتبع في مدارس التعليم الثانوي الصناعي عن النظام المتبع في سائر فروع التعليم الثانوي الأخرى وينحصر الاختلاف في أن نجاح الطالب في أي مقرر دراسي يكون بناء على إنجازه الدراسي في العام الدراسي وليس الفصل الدراسي، حيث ان غالبية المقررات تدرس على مدى الفصلين، وبالتالي فإن نتائج الفصل الدراسي الأول لا تعتبر نهائية بل هي مؤشر مبكر يتعرف من خلاله الطالب على مستواه الحقيقي، بما يتيح له الفرصة لعلاج نقاط الضعف لديه خلال الفصل الدراسي الثاني. والمؤشرات بصفة عامة لمدارس التعليم الصناعي إيجابية وحققت الأهداف التي صممت من أجلها تلك الامتحانات وهي بالدرجة الأولى تقييم الإنجاز الدراسي لكل طالب حتى يتبين له ولولي أمره ولإدارة المدرسة مواطن الضعف والقوة في أداء الطالب خلال فصل دراسي. وقد أظهرت النتائج بوضوح تميز طلاب المسار الفني حيث جاءت نسب النجاح مرتفعة في غالبية المقررات، كما أظهرت الحاجة الى التركيز على اللغة الإنجليزية بالنسبة إلى طلاب المستوى الأول، حيث ان نسبة كبيرة من الطلاب الذين التحقوا بالتعليم الثانوي الصناعي من خريجي المرحلة الإعدادية كانت مستوياتهم في اللغة الإنجليزية متواضعة جدا، كما أظهرتها الامتحانات التشخيصية التي أجريت لهم مع بداية العام الدراسي. * ما هو عدد التظلمات و نسبتها خصوصا في مادتي العلوم و الرياضيات؟ ذكر الشيخ أن عدد أوراق التظلم بلغت في امتحانات الفصل الأول من العام الدراسي 2004/2005 في التعليم الثانوي هذا العام 858 حالة، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات الرياضيات 214 حالة استفاد منها 36.7%، وبلغ عدد حالات التظلم في امتحانات مقررات العلوم 210حالات استفادت منها نسبة 41%. كما بلغ عدد التظلمات لطلبة التجاري التي تقدم بها الطلاب في مادة العلوم (حيا 101) 4 طلاب استفاد منها طالبان، أما مادة الرياضيات فكان فيها عدد المتقدمين 33 طالبا استفاد منها 9 طلاب. ويتضح من هذا العدد أن عدد الطلبة المتظلمين ليس بكثير مقارنة بأعداد الطلبة في التعليم التجاري وهذا يؤكد مصداقية الآلية المتبعة في تصحيح ومراجعة أوراق الامتحانات. وفي التعليم الصناعي فقد بلغ عدد التظلمات التي تقدم بها الطلاب وأولياء الأمور في جميع المقررات التي أجريت خلال امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول (127 تظلما) وهي نسبة ضئيلة جدا حيث تعادل 0.3% بالنسبة إلى إجمالي عدد أوراق الامتحانات واتضح بعد إعادة تصحيح الأوراق أن 103 من هذه الطلبات لم تتغير درجة الطالب فيها عما كانت عليه في السابق. كما أن معدلات التغيير في درجات التعليم الصناعي في باقي الأوراق كانت طفيفة حيث تراوحت بين درجة وثلاث درجات وهي فروق هامشية. وتؤكد هذه النتائج الدقة و المصداقية العالية للآلية المتبعة في تصحيح و مراجعة أوراق الامتحانات. أما بالنسبة إلى مادتي الرياضيات والعلوم في التعليم الصناعي فلم تسجل أية شكاوى خلال الامتحانات، ويؤكد ذلك نسبة التظلمات التي قدمت في كلا المقررين حيث بلغت في مادة الرياضيات 0.5%، أما في العلوم فقد بلغت النسبة حوالي 0.1%. * ما هي الإجراءات التي ستتخذها إدارة التعليم الإعدادي و الثانوي بعد الشكوى من صعوبة بعض المواد ( الفيزياء - الرياضيات)؟ أجاب الشيخ انه في التعليم العام تم البحث في نسب النجاح في مقررات الرياضيات والنظر في نتائج مقررات العلوم واتضح أن نسب النجاح في مقررات الرياضيات و العلوم نسب طبيعية ولا وجه للشكوى في معظمها. كما تم التنسيق مع قسمي العلوم والرياضيات في إدارة المناهج والتوجيه التربوي لدراسة الحلول التي يمكن اتخاذها بخصوص مقرري ريض 216، وريض 212 من حيث التدريس والتعزيز والمعالجة وكذلك من حيث طرق وضع الامتحانات والتأكد من ملائمة مستواها لمستوى كتبها ومناهجها. أما التعليم التجاري فقد تم توجيه إدارات المدارس للقيام بعملية تحليل تفصيلي للنتائج على مستوى كل مقرر وتحديد مواطن الضعف ووضع الخطط العلاجية وتحديد المعلم المسئول عن تدريس كل مقرر واطلاعه على هذه النتائج على أن يتم تسليم نسخة منها للتعليم الثانوي التجاري خلال النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني، كما تم عقد لقاء مع منسق التوجيه التربوي لمناقشة نتائج امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول، والإجراءات التي سيتخذها جهاز التوجيه التربوي لرفع نسب الإتقان في المقررات التي تدنت فيها نسب الإتقان. أما في التعليم الثانوي الصناعي ففي ضوء النتائج تم عمل دراسة تحليلية كاملة لنتائج الامتحانات وسلمت نسخ منها لإدارات المدارس وإدارة المناهج وتمت مناقشة نتائج الامتحانات بصورة تفصيلية خلال اجتماع لجنة متابعة سير الدراسة للمدارس الثانوية الصناعية الذي عقد بمعهد الشيخ خليفة بن سلمان للتكنولوجيا كما تم توجيه الإدارات المدرسية لإجراء تحليل تفصيلي للنتائج على مستوى كل فصل وتحديد المدرس المسئول عن تدريس كل مقرر وإعلامه بالنتائج على أن تسلم نسخة من الدراسة لقسم الثانوي الصناعي للمتابعة خلال الفصل الدراسي الثاني.
أخبار الخليج